编者按：“要把服务高质量发展作为建设教育强国的重要任务。”近日，中共中央政治局就建设教育强国进行第五次集体学习，习近平总书记在主持学习时这样强调。围绕教育强国如何服务高质量发展？教育强国、科技强国、人才强国怎样有机结合起来、一体统筹推进？团结报近期推出“共话教育强国建设”系列团结沙龙，邀请民主党派成员中的相关负责同志、专家学者，畅谈对教育强国的看法、思考和建议。民革河北省委会副主委、衡水市委会主委、市政府副市长崔海霞应邀接受了采访，采访内容被团结报6月22日专题报道。

为高质量发展提供源源不断的人才资源

记 者：习近平总书记指出，要把服务高质量发展作为建设教育强国的重要任务。您如何理解建设教育强国与服务高质量发展的关系？

崔海霞：纵观各世界强国崛起的历史，我们不难发现，综合国力靠科技创新，创新实力靠拔尖人才，人才培养靠优质教育。教育、科技、人才相互赋能、共生共荣，但我认为其中教育是根本，要把教育摆在更加重要位置，聚焦培养什么人、怎样培养人、为谁培养人这一根本问题，全面提高教育质量，使教育更加符合人才成长规律，推动教育强国、人才强国、科技强国建设相得益彰。

培养拔尖创新人才需重塑教育理念

记 者：习近平总书记指出，进一步加强科学教育、工程教育，加强拔尖创新人才自主培养，为解决我国关键核心技术攻关提供人才支撑。在您看来，加强科学教育和工程教育对于教育强国有何重要意义？您认为加强拔尖创新人才自主培养应从哪些方面入手？

崔海霞：科学教育和工程教育与历次科技革命及产业变革根脉相连，工程科技的每一次重大突破，都推动人类文明迈向新的更高台阶。而工程科技的突破，离不开拔尖人才、领军人物的贡献。加强科学教育、工程教育，大力培养拔尖创新人才，绝不仅仅是在科学知识的数量、难度上做加法，更是对教育理念的一次重塑。首先，要培育学生的科学家精神，让他们具有良好的学术功底，都有对某一专业领域的兴趣和专长，并通过多维度测评挖掘出具有巨大创新潜质的苗子。其次，要大力建设学者型教师队伍，每个伟大科学家的成长之路都离不开良师的指引，要重视教师的引进，转变教学观念，完善以教学质量为核心的教学评价机制，完善教师培养和激励机制，打造科研型、学者型教师。我认为，这是加强拔尖创新人才自主培养的两项基础性工作。

培养经济发展需要的各级各类人才

记 者：在统筹职业教育、高等教育、继续教育，推进职普融通、产教融合、科教融汇方面，您认为目前存在哪些机遇和挑战？

崔海霞：目前，各级党委政府对职业教育的重视程度不断提升，大力发展职业教育已经成为关系乡村振兴、经济结构调整和转型升级以及可持续发展的重要支撑和发展潜力。习近平总书记指出，在全面建设社会主义现代化国家新征程中，职业教育前途广阔、大有可为。可以预见，职业教育将很快进入黄金发展时期。但目前在推进职普融通、产教融合、科教融汇工作中，还面临着配套支持政策不足的问题。比如对参与校企合作的企业、兼职教师、实习学生的支持和保障不足等。另外，职业教育学校方面，还存在群众就读意愿低、生源基本素质偏低、“双师”型教师短缺、基础设施和实训设备更新不足、学生对外交流和合作培养进展慢等问题。企业方面存在着发展意识和人才观念不足的问题，例如对产品研发和技术改进主动性不足、参与产教融合的意愿不强。

记 者：民主党派作为中国共产党的好参谋、好帮手、好同事，围绕把服务高质量发展作为建设教育强国的重要任务问题，可以如何发挥优势积极作为？

崔海霞：作为民革河北省衡水市委会主委以及分管教育工作的副市长，下一步我将继承民革优良传统，把推动教育强国建设作为参政议政的重点工作，在事关未来教育发展的核心领域积极发挥作用，不断提升教育服务国家地方经济社会发展的能力。另外，积极引导动员民革党员中的教育工作者，鼓励他们发挥示范引领作用，争取双岗建功，在本职岗位上率先践行党中央的教育方针，为教育树新风、立标杆。